陽光照耀著河北省唐山市樂亭縣古河鄉閣樓坨幼兒園。早晨7點40分，幾名幼兒正在院內的種植區角，給他們親手種下的“蔬菜寶寶”澆水。菠菜、油菜、韭菜都伸展著碧綠的葉芽，在清晨煥發出勃勃生機。

“從小學會勞動，不僅讓孩子增強動手實踐能力,學到生存本領和技能,還會讓孩子們在學習和體驗過程中逐漸懂得生活意義,產生根植鄉土、熱愛家鄉的情懷，獲得精神的成長。”樂亭縣教育局局長張永濤說。

多年來，河北省唐山市將勞動教育作為廣大中小學生、幼兒園孩子的必修課程，通過“場地、課時、教師、教材、教學計劃”五落實，建設勞動實踐基地、規定課時、編寫校本教材，不斷夯實勞動教育基礎，提高勞動教育教學質量與管理水平，收到良好成效。

勞動教育成為學校必修課

“恩格斯曾說，‘勞動創造了人本身’。因此，開展勞動教育是我們應然也是必然要做好的選擇。”在唐山市教育局局長劉紹輝看來，勞動教育是讓孩子接觸自然、了解社會、培養熱愛勞動習慣和艱苦奮斗精神的重要渠道。

早在2008年，唐山市就出臺文件，將深化勞動教育教學管理，納入全市教育事業發展的重要內容。在這份文件里，唐山市強調提出：“勞動與技術教育是義務教育階段綜合實踐活動課的重要組成部分，是學生必修的一門課程。”

市教育局明確規定，全市中小學幼兒園必須嚴格按照教學大綱，開設勞動與技術課程。三至六年級每周保證1課時，七至九年級每周保證1.5課時。各學校應根據勞動教育實踐場所建設條件和教學需要選編勞動教育教材，制定完善的勞動教育教學教案。

樂亭縣樂亭鎮育才小學是一所農村小學，2006年建校之初就預留了1.5畝勞動基地。如今，勞動教育已經成為該校教育事業發展特色品牌。該校專門成立了校本課程開發研究小組，分種植篇、授課篇、生長篇和收獲篇四個系列，確立課程目標和實施方案，自編了多套基于當地實際的校本教材。

“我校開設的‘我是小小種植能手’‘葡萄的栽培’‘葫蘆燙畫藝術’等校本課程深受學生喜愛和家長認可，已成為學校品牌課。”育才小學教導主任安樹鳳高興地說。

據了解，唐山市城鄉學校基本上都達到了“場地、課時、教師、教材、教學計劃”五落實的要求，普遍加強了勞動教育教學業務培訓，全市有915所學校編寫了較高水平的勞動教育校本教材，保證了勞動與技術教育教學工作的有效開展。

據不完全統計，僅2018年，唐山市城鄉中小學幼兒園依托勞動基地開展教育教學活動超過6萬節課時，學生參加勞動實踐教育活動超過160萬人次。

“田園”搬進校園

勞動實踐基地是各學校開展勞動教育的重要依托。自2005年始，唐山市就設立專項資金，每年下撥20萬元專款，支持中小學幼兒園勞動基地重點項目建設;并制定專項資金使用規定和檢查驗收辦法，要求各縣區教育局和學校落實配套資金。

“市政府把中小學幼兒園勞動基地建設納入了對各縣(市)、區教育工作年度督導評估體系。市教育局也將每學期的學校勞動基地建設檢查結果，作為評先依據之一。我們真是不敢怠慢。”遵化市教育局局長周旋如是說。

據唐山市教育局相關負責人介紹，近年來，全市每年投入中小學幼兒園勞動基地建設和校園綠化資金平均達到3000萬元。勞動基地建設在全市城鄉中小學幼兒園遍地開花，勞動基地已成為校園亮麗一景。

遵化市小廠中心小學校長高建軍是當地公認的聰明人、有心人，把本校校園規劃、綠化及勞動基地建設等工作安排得井井有條、層次分明。“學校占地56畝，其中有栗蘑種植基地10畝、學農基地3畝，還有總面積5000平方米的蔬菜園、果園、花池。這些，都成了孩子們健康快樂成長的樂園。”高建軍說。

渤海之濱曹妃甸區第六農場中心小學早在2006年就對教室間幾塊空地自發開墾，分別種上紅薯、大豆、玉米以及大白菜等農作物、蔬菜，形成勞動基地雛形。2014年，該校又在拆除危房留下的廢墟上，投入5萬元建成占地300平方米高標準日光溫室大棚。“每年到果實成熟后到棚里采摘自己的勞動果實，成了孩子們節日般的期盼!”校長孫永福提起學校勞動基地建設如數家珍。

千年古縣樂亭共有農村中小學、幼兒園120所，校園中的空閑地塊均被開發成了勞動實踐基地，勞動教育普及率達到了100%。

勞動教育的魅力

“耕耘美麗田園，生命與鄉土根脈相連。勞動讓孩子們遇到了更好的自己。”劉紹輝說。

在樂亭縣馬頭營小學校園北面，一派豐收圖景。桃兒、杏兒、海棠等果樹已掛滿果實，剛剛澆灌過的香菜、水蘿卜和小白菜在陽光下水靈靈、綠油油。

“這就是我們的‘開心農場’，我們都特別愛來這里下地干活兒!”六(二)班勞動委員陳希開心地說。

經常勞動會不會耽誤孩子們的學習?校長賈晨光拿出孩子們一摞作品：在觀察日記中，飛揚的文采洋溢著小作者對自然的熱愛、對勞動的感悟;在繪畫創作中，細膩的線條張揚著美好的鄉土情懷。“在數學課上，老師還用講什么株距?孩子們在實踐中早就明白了!”賈晨光說道。

“真感謝學校的勞動教育，現在孩子自理能力強了，也知道糧食來之不易，吃飯一粒米也不剩。”一位五年級學生家長對自己孩子的成長變化十分欣慰。

一直以來，讓學生最頭疼的就是寫作文，讓老師“冒火的”就是批改作文。這些事，在勞動教育開展之后，有了變化。

孩子們有了親身體驗，文思自筆底流出，文章十分生動、真實。遵化市中美USP西下營小學的一個孩子在作文里寫道：“今天，我們在百蔬園里翻地。準備種菜。重重的鐵鎬把我的手都磨破了，好辛苦啊!我想，我只是勞動了一小會兒，就把我累壞了。爸爸媽媽每天都是這樣辛苦啊。平常我還總是惹他們生氣，真是不懂事。”

小小年紀的孩子通過學校教育，開始思考自己的生活、開始有對家長的理解，尤其是開始對親人、社會產生感恩之情。

在唐山，隨著勞動教育的深入實施，學生正在實現新的拓展，“遇見”更好的自己。