男幼師一直是學前教育領域中的一個熱點話題。沒有男幼師時，幼兒園愁招不來;有了男幼師，幼兒園愁咋留住;留住了男幼師，幼兒園又愁如何發揮男幼師的最大價值。筆者作為一名男幼師，曾在幼兒園一線工作8年，對男幼師在專業成長方面面臨的難題體會頗深。

第一段：讓男幼師進得來

如何吸引優秀男生報考學前教育專業，是男幼師培養的第一道關口。

首先，要有好的政策。前幾年，江蘇省率先試點招考免費男幼師，免費培養并給予生活補助。更重要的是，這些學生畢業后確保有編有崗，真金白銀的優惠政策吸引了大批優秀男生報考，在社會上引發了強烈反響。后來，江蘇省各縣市相繼免費招收男幼師，力爭為每所幼兒園至少配備一名男幼師，這種做法為其他地區提供了借鑒。另外，一些男生不愿意當幼師，主要還是信息不對稱，他們獲得的信息，更多來自媒體或者周圍人的一面之詞。因此，作為高校，可以通過優秀畢業生宣講會等形式，邀請優秀畢業生分享從教經歷，引發情感共鳴，增強對幼師專業的理解與認同。

其次，人才培養要因材施教。筆者曾經參與過某所大學關于男幼師培養方案的編制工作，其中有一項是專門開設男幼師體智能課，從大一到畢業的每個學期，都設置了針對性很強的專業課程，包括跑步、球類、器械操等必修課程，還包括武術、瑜伽、輪滑等選修課程，為學生提供了豐富多彩的課程套餐。為保證培養效果，該大學從全院選拔最專業的教師進行授課，從校外聘請了知名幼兒園園長、專家教授擔任兼職教師，打造產學研一條龍，實現專業學習和實習就業的無縫對接。事實證明，這種培養模式下出來的畢業生非常受用人單位歡迎。

再其次，職業困惑提前疏導。筆者上大學時，所在的學前教育學院三個年級總共只有7名男生，當交流起為什么要選擇學前教育專業時，原因各不相同：有的是出于對孩子的喜愛，有的覺得男幼師好就業，還有的甚至對本專業完全不了解。從事一個自己不了解、不喜歡的職業，怎么可能做好呢?此外，很多在職男幼師都反映，自己有很多困惑，比如，懼怕到談婚論嫁年齡很難找另一半，或者擔心跟一群女教師相處不適應等，這些都導致男生對未來的幼師生涯充滿疑慮。對此，相關高校應充分調研，為男幼師做好職前規劃、心態調整，幫助他們順利入行、舒心從教。

第二段：讓男幼師留得住

引進男幼師只是第一步，如何讓他們安心工作，實現男幼師個人和幼兒園的雙贏，筆者認為可以從以下三個方面入手。

第一，在工資待遇上要“增強安全感”。男幼師流失率高的一個重要因素就是工資待遇低，導致婚戀、生活都有困難。留住男幼師，首先要解決工資待遇問題。對此，我們有很多可借鑒的方法。比如，有的幼兒園在進行校園招聘時，明確告知男幼師的工資要高一個檔次，這充分體現了幼兒園的“求男若渴”。另外，幼兒園還可以通過設置男幼師發展專項基金，給予他們一定的補助，進一步穩定男幼師隊伍。

第二，在職業規劃上要“增強價值感”。三百六十行，行行出狀元。其實，在女性占據絕對多數的幼兒教師隊伍里，男幼師真可謂“稀有”，相對于其他行業，男幼師更容易出頭，大有可為。隨著社會的發展和觀念的進步，越來越多的男性進入幼兒教師隊伍，而且發揮著非常重要的作用，幼兒園管理者要加強對男幼師的引導，為他們量身打造職業規劃，在工作中實現人生價值。

第三，在情感認同上要“增強幸福感”。無論是家長還是幼兒，對男幼師的歡迎程度不言而喻。以筆者自身經歷為例，從孩子口中的“賈老師”到“賈爸爸”，從“我最喜歡賈老師”到“賈老師，上你的課真是爽歪歪呀”，從集體教育活動到家園聯誼活動，男幼師隨時都在享受著這份獨特的職業幸福感，就是這種感覺堅定了筆者堅守幼教的信念。因此，從男幼師自身來說，要始終不忘從教初心，不斷在實踐中發現快樂、品味幸福。對于幼兒園管理者來說，也要對男幼師在生活上多指導、心理上多疏導，幫助男幼師始終保持積極的工作狀態，增強職業幸福感。

第三段：讓男幼師教得好

在調研過程中，筆者發現，很多幼兒園想方設法把男幼師招來了，也留住了，但如何用、如何用得更好，成了擺在園長面前的重要問題。

發揮優勢，挖掘性別價值。男幼師之所以受歡迎，不僅僅是因為數量少，更因為他們在幼兒園教育教學中發揮著獨特的價值。男幼師性格粗獷、勇猛剛毅、富有激情活力，這些都是大部分女教師無法比擬的。男幼師的這些優勢集中體現在教學活動、與幼兒互動、與家長打交道中。戶外活動中，男幼師的輕輕一躍就足以引來孩子的陣陣尖叫，一個小小的滑稽動作就足以讓孩子捧腹大笑，家長也想方設法把孩子送到有男幼師的班級。因此，作為幼兒園，一定要充分挖掘男幼師的性別優勢，把他們安排在適宜的工作崗位上。

因人而異，量身打造特色。正所謂物盡其用，人盡其才。幼兒園可針對男幼師的自身特點、特長，結合幼兒園實際，開發一系列特色課程。比如，有的男幼師擅長體育，就可以讓他負責整個幼兒園的體育教科研工作;有的男幼師擅長音樂，那就讓他負責幼兒音樂教學。另外，對于初入職的新教師，還可以通過“青藍工程”“師徒結對”等方式，加強對男幼師的職業指導，幫助他們盡快適應工作，形成專業風格。

搭建平臺，強化專業交流。目前，盡管幼兒園的男幼師越來越多，可大多都是單打獨斗，沒有歸屬感，沒有更好的交流發展平臺。為有效打破幼兒園壁壘，一些縣(市、區)由教育行政部門牽頭，組建男幼師成長共同體，定期開展專業沙龍活動，促進男幼師共同發展。還有的男幼師自發成立行業組織，發揮各自優勢，實現抱團發展。作為用人單位，幼兒園還可為男幼師提供專業培訓、公開課觀摩機會等，幫助他們開闊視野，激發專業發展內生力。