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春雨幼兒園公司介紹

春雨文化多年來(lái)一直專注于兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，“給予兒童 的教育”，是春雨文化服務(wù)于兒童的一個(gè)重要理念。經(jīng)過(guò)多 年的探索和實(shí)踐，春雨文化研發(fā)出春雨幼兒園專屬課程--《春雨學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》，并創(chuàng)建了光譜幼兒園連鎖加盟體系。 該課程引進(jìn)了全球 的教育理念，依據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授的“多元智能”理論，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，根據(jù)《 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過(guò)科學(xué)的原創(chuàng)教學(xué)案例，挖掘幼兒 潛能，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)學(xué)前教育史上的 性突破。該課程由 致力于推廣多元智能理論的國(guó)際幼教郝和平博士主編，配有完整的幼兒評(píng)估體系、教師教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)及幼兒玩教具學(xué)習(xí)包 ，為教師的教育教學(xué)提供了理論與方法的指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了探索空間，為家園共建搭建了溝通的橋梁。

多元智能理論，國(guó)際 的教具理念打造春雨光譜課程，1+1+7科學(xué)的原創(chuàng)課程、原本課程學(xué)習(xí)與發(fā)展課程、STEAM 學(xué)習(xí)中心、七門(mén)特色課程，多元智能理論是哈佛大學(xué)加德納教授提出的(Gardner, H. 1985, 2006)，他認(rèn)為個(gè)體有多達(dá)八種以上的智能，分別 是語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然智能與音樂(lè)智能等。加德納認(rèn) 為每個(gè)個(gè)體都擁有這些智能，但每個(gè)人的智能優(yōu)勢(shì)可能有所不同。有的幼兒可能語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能處于優(yōu)勢(shì)，有的可能身 體運(yùn)動(dòng)智能和空間智能處于優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人的智力組合是不一樣的。多元智能理論對(duì)世界范圍的教了很大影響，智能多 元化的主張讓教育界開(kāi)始重視多元智能的教育，而不僅僅是數(shù)學(xué)邏輯智能和語(yǔ)言智能，讓許多原來(lái)?yè)碛衅渌悄軆?yōu)勢(shì)的個(gè)體 得到重視與培養(yǎng)。春雨光譜課程給幼兒提供利用他們多元智能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的探索能力和創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力， 并充分發(fā)揮幼兒的 潛力。光譜幼兒園加盟春雨光譜誠(chéng)邀您加入我們，共同努力建設(shè)美好的幼兒教育，一起分享這喜悅成就就!