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張奇美術(shù)教育課程體系

幼兒感覺造型學(xué)段(4-5歲)

開設(shè)課程：涂鴉班、啟蒙班、啟智班

這個(gè)年齡段孩子對(duì)于盡興涂抹，玩味材料，有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來的，是人類學(xué)習(xí)、模仿、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用途感的需求。這種需求驅(qū)使人類創(chuàng)造視覺意象和理解周圍世界。

兒童美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)段(6-8歲)

開設(shè)課程：暢想班、創(chuàng)意班、創(chuàng)作班

這個(gè)年齡段的孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，知識(shí)儲(chǔ)備和間接經(jīng)驗(yàn)日益增長;自我意識(shí)與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系有所發(fā)展，邏輯思維能力增強(qiáng)。兒童沿著自己發(fā)現(xiàn)的“符號(hào)”......

少兒轉(zhuǎn)型拓展學(xué)段(9歲以上)

這個(gè)年齡段的孩子是學(xué)習(xí)學(xué)繪畫的關(guān)鍵期，他們通常會(huì)因自己“畫得不像”開始感覺到挫敗，想放棄。面對(duì)“轉(zhuǎn)型期”兒童，他們正處在從“畫我知道”到“畫我看到”過渡。重點(diǎn)在于幫助兒童“看到”。 少兒藝術(shù)拓展學(xué)段是童畫在探索“轉(zhuǎn)型期”藝術(shù)培訓(xùn)的一大創(chuàng)舉，她一方面系統(tǒng)地幫助兒童學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)“寫實(shí)再現(xiàn)”，滿足兒童對(duì)“寫實(shí)性再現(xiàn)”的追求。另一方面通過開設(shè)水墨畫、油畫、版畫、動(dòng)漫、繪本、設(shè)計(jì)等專業(yè)課程，擴(kuò)大兒童們的藝術(shù)視野，引導(dǎo)他們介入一些未知的藝術(shù)領(lǐng)域，以此提高對(duì)藝術(shù)的鑒別、評(píng)價(jià)和審美。從而消除焦慮，保持持久的繪畫興趣，拓展藝術(shù)視野，提高對(duì)藝術(shù)的鑒別、評(píng)價(jià)和審美，幫助他們順利渡過轉(zhuǎn)型期。

少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段12歲以上)

12-17歲的青少年是少年向青年初期過渡，從不成熟逐漸成熟的過渡時(shí)期。在生理成熟水平顯著提高的同時(shí)，心理成熟在智力、情感、意志、個(gè)性、持久性、觀察力、記憶力、思維能力、注意力及言語方面都有所發(fā)展。這個(gè)年齡學(xué)員的興趣是廣泛而多樣的，但逐步走向穩(wěn)

定。 青少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段根據(jù)青少年“從不成熟逐漸成熟”的發(fā)展規(guī)律，對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的訓(xùn)練中既要強(qiáng)調(diào)感性直覺，又要從思維和描繪方式中提高局部到整體的觀察。