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瑪麗亞蒙特梭利課程體系

課程特色蒙特梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育五大領(lǐng)域。以蒙氏早教體系為基礎(chǔ)，結(jié)合蒙特梭利上千種進(jìn)口的特色教具，融合現(xiàn)代信息科技，針對(duì)中國(guó)幼兒開(kāi)發(fā)了多種特色的早期教育課程。孩子通過(guò)自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。瑪利婭蒙特梭利——倡導(dǎo)愛(ài)與自由科學(xué)教育理念可愛(ài)寶寶全能訓(xùn)練

(適用0-3歲寶寶)●NIDO嬰兒(適用6-14個(gè)月寶寶)

課程根據(jù)寶寶生長(zhǎng)規(guī)律及身體的發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了針對(duì)寶光譜儀的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言與社會(huì)交往五大領(lǐng)域的系統(tǒng)訓(xùn)練。●IC幼兒(適用14-30個(gè)月寶寶)是蒙氏課的中期階段。教室劃分為日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、文化領(lǐng)域，在自由的工作環(huán)節(jié)寶寶可自主選取教具，在操作教具的過(guò)程中，讓寶寶學(xué)會(huì)照顧自己、照顧環(huán)境，并且給寶寶帶來(lái)豐富的感官刺激。●CASA兒童(適用30個(gè)以上月寶寶)是寶寶真正獨(dú)立的開(kāi)始。獨(dú)立上課的模式滿足了寶寶獨(dú)立探索的欲望，培養(yǎng)寶寶專注力、秩序感、獨(dú)立性、動(dòng)作協(xié)調(diào)、自我表達(dá)能力、觀察力以及選擇能力。該模式更能支持寶寶進(jìn)入下一階段擁有社會(huì)群體生活，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。運(yùn)動(dòng)寶寶全能訓(xùn)練(適用0-3歲寶寶)●PLAY體智能

P0：0-6個(gè)月 不能爬的嬰兒

P1：6-12個(gè)月 可以爬的嬰兒

P2：12-18個(gè)月 可以直立的幼兒

P3：18-24個(gè)月 可以進(jìn)行初級(jí)跳躍，雙腳不能同時(shí)離地P4：24-30個(gè)月 可以雙腳同時(shí)離地進(jìn)行跳躍

P5：30-36個(gè)月 30個(gè)月以上，可以單獨(dú)連續(xù)跳躍●廚廚樂(lè)讓寶貝們?cè)隗w驗(yàn)中了解、認(rèn)知美食營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)會(huì)英文，在團(tuán)隊(duì)合作中建立寶寶自信，給寶寶一個(gè)綠色的餐桌。時(shí)刻關(guān)注寶寶健康，在體驗(yàn)中培養(yǎng)寶寶對(duì)食物的興趣，遠(yuǎn)離添加劑，讓寶寶不再挑食。●音樂(lè)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)力、肢體律動(dòng)和語(yǔ)言、游戲、表演等綜合藝術(shù)形式提升寶寶音樂(lè)智能，為寶寶今后創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。●環(huán)球課程中會(huì)帶寶寶們聆聽(tīng)各地的特色音樂(lè)，用過(guò)各種游戲?qū)殞殏兞私飧鞯氐娘L(fēng)俗、獨(dú)特的節(jié)日，特別的禮儀等等，讓寶寶們記錄下每個(gè)國(guó)家的愉快經(jīng)歷和收獲。智能寶寶全能訓(xùn)練(適用2-5歲寶寶)●邏輯高

用于訓(xùn)練孩子邏輯思維能力的課程，邏輯思維能力是人的基本思維能力，它與我們的生活、工作密切相關(guān)，從小培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力在學(xué)前教育中至關(guān)重要!邏輯高培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)、專注力、自我成就感、自控力，為了寶寶的成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)其邏輯思維能力對(duì)各方面素質(zhì)的提升均有很大幫助。●蒙氏教學(xué)針對(duì)寶寶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏感期以及寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的積累，透過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的數(shù)學(xué)教具將抽象的符號(hào)與數(shù)學(xué)原理充分的結(jié)合，讓枯燥的數(shù)學(xué)更為生動(dòng)、有趣，逐漸培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)心智和邏輯思維能力，并為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。●藝術(shù)課在蒙氏藝術(shù)課堂上，除了動(dòng)筆繪畫(huà)，還有其他多種綜合教學(xué)方式，如捏陶泥、沙畫(huà)、手工美勞等這些課程都是很好地激發(fā)寶寶對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，另外本課程是我們根據(jù)蒙氏課程研發(fā)的培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，更好的是，寶寶還能在這里培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，如利用身邊的廢舊物品來(lái)制作玩具等。幼兒園過(guò)渡訓(xùn)練(適用2-4歲寶寶)全日制兒童之家

通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)渡的環(huán)境，采用過(guò)渡式的作息，提供活動(dòng)、游戲、日常生活體驗(yàn)課程等，搭建家庭生活與幼兒園生活的橋梁，為寶寶提高生活自理能力，讓寶寶輕松減少入園不適。蒙特梭利崇尚快樂(lè)中學(xué)習(xí)

在變化和樂(lè)趣中重復(fù)

尊重孩子的敏感期步伐

理解每個(gè)孩子的獨(dú)特性

給孩子的“肯定”的環(huán)境

充分挖掘孩子潛能瑪利婭蒙特梭利雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)模式●1.5-3歲幼兒的教育模式

這個(gè)年齡段的孩子走進(jìn)家庭以外的集體環(huán)境——幼兒園，為了讓孩子順利渡過(guò)分離焦 期，平和地融入集體生活，我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)家一樣的環(huán)境---蒙特梭利的完備環(huán)境。瑪利婭蒙特梭利雙語(yǔ)幼兒園從孩子所熟悉的曰常生活入手，幫助孩子建立與環(huán)境的聯(lián)系。旨在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、專注力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性，使孩子一步一步建構(gòu)完善的人格。純正的雙語(yǔ)環(huán)境重在關(guān)注孩子的中英文語(yǔ)言表達(dá)能力。●3-6歲幼兒的教育模式我們?yōu)?-6歲的孩子提供純正的蒙氏教育環(huán)境，以蒙氏課程為主導(dǎo)，英文授課為輔，并加以傳統(tǒng)的中文活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充，既培養(yǎng)孩子的感官認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、思維的創(chuàng)造能力，也激發(fā)了孩子的自我意識(shí)、專注力和獨(dú)立性。傳統(tǒng)的中文活動(dòng)和幼小銜接課程鍛煉孩子的集體學(xué)習(xí)意識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)道路進(jìn)行鋪墊。瑪利婭蒙特梭利雙語(yǔ)幼兒園的課程設(shè)置●蒙氏課程

包括： 曰常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)和文化。

在課程中的蒙特梭利工作時(shí)間，我們提供給孩子安全、安靜、自由的蒙氏工作環(huán)境。我們尊重 孩子，給予他們充分的思維與想象空間，讓孩子遵從自己內(nèi)心的需求。操作、探索涵蓋了以上6大 區(qū)域的蒙氏教具，使孩子在德、智、體、美、勞全方位都得到發(fā)展。●英文課程對(duì)于6歲之前的寶寶，英文教學(xué)旨在培養(yǎng)孩子的—能力以及學(xué)習(xí)興趣。我們通過(guò)多媒體平臺(tái) 與蒙氏語(yǔ)言區(qū)域相結(jié)合的方式，為孩子創(chuàng)造出囊括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的母語(yǔ)環(huán)境，使得孩子們?cè)谕饨汤蠋煹闹笇?dǎo)下以互動(dòng)游戲方式進(jìn)行浸泡學(xué)習(xí)。純正的母語(yǔ)環(huán)境、外教老師的指導(dǎo)，讓孩子不出國(guó)門(mén)就可以享受美式教育，真正做到您家門(mén)口的學(xué)校。●中文課程瑪利婭蒙特梭利的中文教學(xué)課程，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī) 律，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容。我們以語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)為五大領(lǐng)域. 引導(dǎo)孩子進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培薦發(fā)散性思維。我們秉承蒙氏課程及雙語(yǔ)教學(xué)的理念，為孩子在成長(zhǎng)、成巧道路上揚(yáng)帆護(hù)航。