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左印國(guó)際美術(shù)課程體系

階段一：幼兒3-6歲藝術(shù)暢想階段小畫家班

3-4歲(涂鴉期)核心課程：3-4歲小畫家啟蒙班。

目地與特點(diǎn)：建立規(guī)則和語言啟發(fā)，以游戲?yàn)橹鳎瑥?qiáng)調(diào)對(duì)美的感受

4-6歲(暢想期)

核心課程：4-5歲小畫家啟智班，5-6歲大師創(chuàng)想班。

課程目的與特點(diǎn)：以玩帶動(dòng)發(fā)展，通過故事，材料的豐富性，啟發(fā)創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)意繪畫能力

階段二：兒童6-9歲印象表現(xiàn)階段大師班

6-7歲大師創(chuàng)意班：小學(xué)一年級(jí);7-8歲大師創(chuàng)作班：小學(xué)二年級(jí);8-9歲大師擴(kuò)展班：小學(xué)三年級(jí)

目的：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，建立美感能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

階段三：少年9-12歲藝術(shù)拓展階段

拓展學(xué)生藝術(shù)視野，了解藝術(shù)的多元化與豐富性，學(xué)習(xí)不同藝術(shù)門類的不同藝術(shù)語言，提升審美水平。創(chuàng)造力很重要，能力的培養(yǎng)是最大的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)各學(xué)科美術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一

反三，獨(dú)立思考，整合歸納，轉(zhuǎn)換應(yīng)用，自我創(chuàng)作的能力。

階段四：12歲以上青少年專業(yè)升學(xué)階段

讓技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，從訓(xùn)練“畫準(zhǔn)”開始，培養(yǎng)得心應(yīng)手的“控制力”，將眼前“所觀”變成所感，把造型手段變成自己獨(dú)特的繪畫語言。

升級(jí)課程

01/“創(chuàng)意思維訓(xùn)練”走進(jìn)繪畫課堂

多維度創(chuàng)意思維方法訓(xùn)練

聯(lián)想性思維、發(fā)散性思維、逆向思維、邏輯思維、批判性思維、抽象思維、形象思維等不同的思維培養(yǎng)訓(xùn)練

創(chuàng)意游戲訓(xùn)練，寓教于樂

教學(xué)期間加入創(chuàng)意思維小游戲，寓教于樂，在游戲體驗(yàn)中得到創(chuàng)意思維訓(xùn)練。

02/一周兩次“進(jìn)階課+平行課”創(chuàng)新課程形式

進(jìn)階課助力提升與拓展

進(jìn)階課重在系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)性、連貫性、創(chuàng)新性，快速提升觀察力、表現(xiàn)力及想象力，為縱向?qū)W習(xí)。

平行課助力鞏固與延伸

平行課重在進(jìn)階課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展知識(shí)寬度，舉一反三、靈活運(yùn)用、多維度發(fā)揮，為橫向?qū)W習(xí)。

03/融合“STEAM”教學(xué)模式

STEAM教學(xué)模式含義

STEAM教育是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)、藝術(shù)(Art)數(shù)學(xué)(Mathematics)教育的簡(jiǎn)稱，它是發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)末提出

的教育戰(zhàn)略，重點(diǎn)旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生超越學(xué)科限制的科技、理工、人文、藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

STEAM教學(xué)模式特點(diǎn)

STEAM 教育具有跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性、技術(shù)增強(qiáng)性等特征。STEAM 教育以整合的教學(xué)方式，注重實(shí)踐

和過程，強(qiáng)調(diào)解決真實(shí)問題;強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，倡導(dǎo)“做”中“學(xué)”;強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng)，注重知識(shí)的跨學(xué)科遷徙及其與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)。

04/“五段十步”教學(xué)法行業(yè)十年經(jīng)驗(yàn)首創(chuàng)

五段

科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置;

課前、課首、課中、課尾、課后五大模塊，全方位貼心服務(wù)

十步

1.課前通知;2.課前練習(xí);3.檢查家庭作業(yè);4.激情導(dǎo)入;5.師生互動(dòng)、演示、討論等;6.輔導(dǎo)創(chuàng)作、互動(dòng);7.作品講評(píng)與展示;8.家

庭作業(yè)布置及預(yù)習(xí)要求; 9.課后答疑;10.課后線上交流(作品、過程、文字、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等)

05/用人類行為學(xué)成果,發(fā)現(xiàn)孩子先天優(yōu)勢(shì)

教育規(guī)劃

提早發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的先天優(yōu)勢(shì)

揚(yáng)長(zhǎng)避短

提早有針對(duì)地做好教育規(guī)劃

因材施教

發(fā)現(xiàn)孩子潛能，了解孩子八大智能排序和性格特質(zhì)

在培養(yǎng)規(guī)劃上

選擇最合適孩子的方式、方向來因材施教