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學之源課程體系

全腦啟智課程

全腦啟智課程引進美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德·加德納提出多元智能理論。根據嬰幼兒身心發展規律、特點及一些典型標志，抓住嬰幼兒發展的敏感期對嬰幼兒進行全腦綜合性開發。把蒙特梭利、加德納、皮亞杰等國際先進的教育理念與我們專業的研發成果相結合而設計的適合中國嬰幼兒的課程。該課程以游戲為主要形式，從嬰幼兒的語言、認知、適應、社交行為和精細動作五大領域出發進行訓練，進一步激發出嬰幼兒個體自身早期發育的各項潛能。

全能運動課程

感覺統合是人一切能力發展的根本，從根本上系統培養孩子的行為能力、組織能力、學習能力、專注能力、思考能力、探索能力、決策力和解決問題的能力。該課程利用各種器械，激發幼兒的好奇心，通過一系列具有目的性的肢體運動訓練，結合趣味游戲對幼兒進行全身性的刺激，建立空間智能以及感覺的統合，還融入了歐美親子瑜伽操，全面的激發了幼兒的潛在能力。

課程原則：

1、課程中讓幼兒感到快樂而不是壓力。

2、上課的過程中幼兒是主角，要尊重幼兒對感覺刺激的需要和選擇。

3、通過控制環境給幼兒以適當的感覺刺激，從而改善其感覺統合能力，使幼兒能作出適應性反應。

4、上課的過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。

潛能音樂課程

以妙事多音樂為中心，結合學之源右腦潛能a音樂而設計的一門課程。該課程針對學齡前嬰幼兒“聽、唱的感官學習模式”而設計的教學法，融入了阿爾法音樂，通過在音樂引導下培養幼兒音樂能力，同時培養幼兒的認知、情商、人際關系、感官統合、肢體能力等多項能力。

課程特點：

1. 專業性

(1)專業的音樂教學法。

(2)專業的音樂課程體系。

(3)專業的音樂活動設置。

2.綜合性

(1)a音樂冥想故事，刺激語言發展。

(2)樂器合奏玩奏，節奏節拍模唱。

(3)通過肢體運動，互動游戲等方式來感受不同曲風的音樂。

3.即興性

(1)不拘束幼兒的思維，讓其自由跟隨音樂舞動。

(2)親身參與音樂游戲活動中，感受音樂，理解音樂，體驗音樂。 。

4.從孩子出發

(1)強調一切從孩子出發，發散孩子的思維。

(2)讓孩子感受音樂，了解音樂，進而可以自由的表現音樂，抒發對音樂的感情，提高對音樂的興趣。

5.家庭音樂學習，可以帶回家的課程

(1)強調家庭音樂學習，將音樂帶回家，使音樂變成家庭生活化。

(2)家長和孩子一起重復或創造音樂活動，將日常生活變成孩子的音樂課，創造家庭音樂的學習環境。

藝術創意課程

學之源藝術創意課程，是專業的兒童早期視覺藝術教育課程。通過繪畫、雕塑、版畫、拼貼、印染、等豐富的藝術表現形式，培養兒童早期的藝術素養，全面激發孩子的創新精神和自我表達的能力。充分激發孩子的想象力和創造力。 同時，課程內容涵蓋了世界各國的藝術形式，給予兒童早期豐富的多元文化體驗。

課程特點：

一、探索世界

第一階段的課程，通過游戲的形式讓孩子通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的五感來感知事物，感知世界，并展開豐富的想象，培養孩子們學會從不同的角度來觀察事物，并能不局限于傳統的認知，而是放飛想象力，以美術為媒介來探索世界。讓孩子體會美感，開始探索點、線、面、圖形、色彩等造型要素，是孩子對美術游戲的適應階段。

二、理解思考

第二階段的課程，孩子們學習整理自己的想法并加以思考，形成自己獨特的思維并通過作品表現出來。通過游戲培養孩子們想象的興趣和發散性的思維。在此基礎上我們進一步提升孩子能安靜下來獨立思考問題，并學會概括和總結自己的思路。我們利用多種多樣的主題擴展孩子的想法，引導孩子把這些創意性的想法利用各種美術的方法表現出來。

三、多視點影像描繪

第三階段的課程， 以孩子在日常生活中經歷的故事為主題，利用多角度構圖的方法，結合各種美術技巧及美術專業材料，創作出能表達孩子內心感受的獨創性作品，真正做到藝術來源于生活。孩子的觀察能力越來越細致，想象力越來越豐富，嘗試用不同的顏色表現內心真實的感受，孩子對繪畫有了全新的認識。