課程設計
雙元制課程設計以職業需求為核心。
"雙元制"理論課程的設計是以職業活動為中心選擇課程內容的,理論課覆蓋了專業所需的所有理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強,有利于培養學生的綜合分析問題和解決問題的能力。而所有的課程都按照學期進行細分,無論哪一學期的課程,始終都是圍繞所學專業從泛到精、由淺入深展開的。課程的選擇都是經由教學經驗豐富的業內專家綜合編排的,更注重直接性的職業經驗。高等教育畢業設計由企業和大學教授共同出題,圍繞企業實際問題進行研究,產--學-研直接轉化。
培訓的本質
雙元制的本質在于,向年輕人提供實踐技能培訓,使其掌握職業能力,而不是簡單地提供崗位培訓。"雙元制"職業教育不僅注重基本從業能力、社會能力而且特別強調綜合職業能力和職業素養的培養。
綜合職業能力是一種跨職業的能力,對我們未來的發展起著關鍵作用。通過雙元制培訓的學生,可以勝任其職業領域里的所有工作任務,而不僅僅局限于某一工作崗位的任務。他們在掌握了業務能力的基礎上,還學會大量基礎知識以及有實用價值的社會能力,其適應能力就得到了大大的增強,為自已的人生道路作了堅實鋪墊。
雙元制培訓模式不但具有較強的技術鮮明性,超前性,而且更注重培養學生的職業道德。通過培訓使學生獲得寬廣的知識技能面,具備較強的社會適應性和市場競爭力。
企業從學生時代開始培養員工,得到忠誠度高、歸屬感強的專業人才,員工畢業后流失率低(90%以上原企業就業),很多人終身不換單位。員工為了未來職業而學習,目標明確動機單純,對所學專業由衷熱愛從而產生強烈職業榮譽感、真正干一行愛一行。
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