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健知教育課程體系

注意力提升課程

注意力不集中、讀寫困難、粗心錯漏、作業拖延、行為磨蹭、多動好動是影響5-12歲兒童學習最重要的非智力因素，30%以上小學生存在以上問題的一種或幾種。這些聰明的“笨小孩”，只要參加針對性的干預訓練，以適合的方法和技巧學習，就可以提升注意力和讀寫水平，規避不足發揮特長。

感統/運動促學課程

感覺統合理論由美國南加州大學愛爾絲博士(J.Ayres)根據腦功能研究于1972年提出。愛爾絲博士認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺并作出適應性反應的過程。

讀寫困難輔導課程

首先，我們應該認識到，目前為止的科學研究表明：讀寫障礙不能被完全治愈;凡是承諾能夠治愈讀寫障礙的訓練機構均不科學。第二，讀寫障礙可以通過干預訓練改善，從而提高相應的神經加工能力。根據讀寫障礙者在神經加工方面的功能不足，給予針對性的感知覺訓練，可以不同程度地提高讀寫障礙者學習相關的感知覺功能。第三，讀寫障礙應該獲得幫助，以適合的方法和技巧學習，并且給予必要的心理輔導和發展方向引導，規避文字解碼能力的不足。

SEL社會情感學習課程

社會情感學習(Social emotional learning, 簡稱SEL)，是由美國CASEL組織提出的結合正面管教理論、阿德勒心理學、發展心理學和兒童教育學的系統社會情感學習課程。 為什么要學SEL 長期以來，為了應對工業化的需求，我們的教育體系偏重于兒童的智能和知識培養。隨著社會的進步，兒童的社會情感教育價值越來越凸顯。在歐洲和美國有很多關于SEL的研究，研究發現：從小學到高中期間持續學習SEL的孩子，擁有更好的學業成績，更容易取得學士學位，更容易找到工作，并且能更好地結識朋友，在各自的領域也更容易有成就。

兒童心理成長課程

兒童的工作是成長，身心健康是兒童發展的前提條件。除了身體健康，越來越多的家長意識到兒童心理健康的重要性，在孩子出現心理或行為異常的時候，會求助專業的心理咨詢幫助。如果孩子的成長環境出現容易引起兒童心理問題的常見因素，則應該引起家長更多的重視，給予孩子更多的關注和幫助，促進孩子的心理健康成長。

在線注意力提升課程(家庭版)

健知注意力訓練課程通過多個環節和維度為每個用戶定制最具針對性的個性化訓練方案。首先，根據評估量表采集的信息和分析結果制定一個初始的課程方案制;然后用戶每天的訓練數據都會上傳進行加權，通過自適應算法系統將對課程方案進行動態調整，以保證為孩子適合的項目和難度閾值;最后，根據家長和孩子的反饋和訓練師的監控，進行人工調整，規劃整個課程方案。

家庭感統訓練課程定制

感覺統合訓練，簡稱感統訓練，是以游戲的形式為小孩設定活動情境，豐富小孩接受的感覺刺激，并引導孩子做出適應性的反應。以此促進兒童感統能力的發展，進而完善大腦功能。