“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能 ”

——著名學者余秋雨

兒童身上具有從事藝術活動的天生傾向和能力，參與戲劇教育的學習，通過以角色扮演、聲、臺、形練習等的綜合訓練，讓孩子了解表演是什么。培養孩子的表演天賦，充分調動孩子學習表演的積極性，讓兒童在學習表演的過程中獲得健康的心態，在潛移默化中使孩子形成完美的人格，構建孩子的多元潛能。

1、糾正孩子不正確的讀音，提高語言表達力和組織能力

2、為孩子提供鍛煉和實踐的機會，使他們消除膽怯心理，增強智力和勇氣

3、幫助幼兒學會用體態用語來輔助語言、完善語言，提高肢體語言表達能力

4、能夠在情景表演中初步理會“角色”的意思

5、培養孩子具有初步的舞臺表演意識，并在與小朋友的合作排練中鍛煉合作能力

6、學習演講、主持，體會用漢語韻律、節奏、語音、語氣變化表現不同情緒的作用，讓孩子成為“小小主持人”

7、從小培養孩子具有想說、敢說、愛說、能說、會說的優良素質，使孩子贏在起跑線上

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咘嚕情商口才采用一對四的在線教育模式，從用戶角度上更加經濟，有利于教育普惠性;其次，教育需要一定的互動性，一對一模式使外教與兒童形成了代際差異，無法更好地讓兒童投入進來，而一對四模式能讓四個孩子一起進行互動，對于學習口才的孩子也大大增加了自信心、組隊PK，將課堂調動起來;此外，一位外教老師面對著四個孩子，能讓孩子身心放松，與旁邊的伙伴們形成競爭意識，對課堂更加專注。

“不僅有PPT,手偶配合上課,還有原創動畫,AI技術和游戲闖關環節,這樣的口才課太新穎了,完全不像很多老師在上面講,孩子在下面聽的課程。整堂課孩子的參與度特別高,興趣也一直保持高漲,經常一堂課結束還意猶未盡的。我覺得這樣的上課方式特別新穎,孩子也十分喜歡。”這是咘嚕情商口才學員壯壯的媽媽反饋回來的情況。

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